DOCUMENTAL DE LA SERIE ESTARATEGIAS DE TIERRA SOBRE LA BATALLA DE MIDWAY

LAS TRES PARTES DE ESTE DOCUMENTAL EN YOU TUBE: 

I. https://www.youtube.com/watch?v=E6UT58RL45k&pbjreload=10

II. https://www.youtube.com/watch?v=5kLlOpnTKpA&pbjreload=10

III.  https://www.youtube.com/watch?v=gp9O4QobMRU&pbjreload=10

II GUERRA MUNDIAL. CAMBIO DE SIGNO EN LA LUCHA EN EL PACÍFICO (II): BATALLA DE LAS ISLAS MIDWAY

Yamamoto pensaba que había que dar un golpe de gracia a los Estados Unidos antes de que completase su ambicioso programa de rearme y eligió  las islas Midway como el lugar donde se llevaría a cabo (Plan MI). Sería la batalla decisiva por el control del Pacífico. Junto al ataque a las islas Midway (a 2400 Km de Pearl Harbor), se planeó un ataque de distracción contra las islas Aleutianas. El bombardeo de Tokio por aviones norteamericanos facilitó que se venciese la resistencia de algunos almirantes y que se aprobase este plan de Yamamoto.

Efectivamente , en junio de 1942 los japoneses atacaron las islas Aleutianas, era una trampa para disimular el verdadero objetivo. Sin embargo, los servicios norteamericanos, por medio de un truco, descubrieron que el ataque más importante se iba a producir en las islas Midway. Los norteamericanos emitieron un mensaje diciendo que en Midway había problemas de agua, poco después descifraron un mensaje japonés que decía que había problemas de agua en el lugar del ataque. Esto desbarató el factor sorpresa que era fundamental para los planes nipones.

La batalla, que se desarrolló en los primeros días de junio de 1942, tuvo muchas alternativas. Jugaron un papel decisivo las acciones de reconocimiento y los de desencriptación de mensajes. Al final, se saldó con un desastre japonés que tuvo que retirarse (5 de junio). En una entrada anterior, he escrito una reseña sobre un libro que explica con detalle todos el desarrollo de la batalla, además de la preparación, las consecuencias y las características de los principales buques y aviones participantes.

Los japoneses perdieron los portaaviones Akagi (buque insignia de Nagumo, con 40 aviones a bordo), Kaga, Soryu e Hiryu. También perdieron un crucero pesado y 350 aviones. Tuvieron algo más de 3000 bajas humanes, entre ellas un buen  número de pilotos magníficamente adiestrados, muy difíciles de reemplazar. A pesar de este desastre, los japoneses seguían disponiendo de cinco portaaviones operativos y seis en construcción.

https://worldofwarships.com/es-mx/news/general-news/midway-duel-of-aircraft/

Akagi. https://www.lasegundaguerra.com/viewtopic.php?t=9603

Los americanos sufrieron la pérdida de unos 300 hombres, el portaaviones Yorktown, que tras quedar fuera de combate fue finalmente hundido,  unos 150 aviones y un destructor. 

Portaaviones USS Yorktown

Tras esta batalla, que resultó ser decisiva, el prestigio japonés sufrió un duro golpe. Para que no afectara a la moral de la población, se ocultó la noticia a la opinión pública y a otros sectores del ejército, incluso se confinó a supervivientes de la catástrofe para mejor ocultarla. Militarmente, fue decisiva para el desarrollo de la guerra en el pacífico. Los proyectos japoneses de conquistar Fidjii, Samoa y Nueva Caledonia y de aislar a Australia se convirtieron en algo imposible. Los portaaviones norteamericanos comenzaron a moverse con libertad.

RESEÑA DE "LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA EN 100 PREGUNTAS"

FERNÁNDEZ SARASOLA, I. La Constitución Española en 100 preguntas. Madrid: Nowtilus (Colección 100 preguntas esenciales), 2019.

En este nuevo título de la Colección 100 preguntas esenciales, el profesor Ignacio Fernández, a través de sugerentes preguntas, nos va a ayudar a conocer y valorar la Constitución y a entender que no solo afecta a los poderes del Estado y a los grandes acontecimientos sino que tiene vital importancia para el vivir de cada día en sociedad de todos los ciudadanos y ciudadanas. No  hay que olvidar que  la Constitución goza de una posición de supremacía sobre todo el ordenamiento jurídico, es la norma suprema a la que deben adecuarse todas otras.

La Constitución está siempre en candelero, desde hace ya muchos años existe el debate de la necesidad o no de su reforma y, en caso afirmativo, del alcance y calado de la misma. El debate se centra especialmente, aunque no únicamente, en la organización territorial del Estado. En estos últimos tiempos, los acontecimientos que están sucediendo en Cataluña, aplicación del art. 155 incluida, han vuelto a poner a la Constitución en primera línea del panorama político.

Las respuestas a  cien relevantes preguntas sobre nuestra Constitución, que articulan el contenido de este ensayo, destacan por su rigor histórico y jurídico y, a la vez, por su lenguaje fácilmente comprensible incluso para los que se acercan por primera vez a la Constitución. Una tarea divulgativa de esta naturaleza es algo que solo podía hacer un experto en temas constitucionales y a la vez una persona familiarizada con la enseñanza como es el caso del profesor Ignacio Fernández. Es de agradecer que su lectura ayude  a tomar conciencia de nuestros derechos y bligaciones  y a conocer la estructura del Estado.

Centrándonos un poco en lo que lectores y lectoras pueden encontrar en esta obra, comienza con un primer bloque de preguntas cuyas respuestas explican qué es una constitución, la historia constitucional española, cómo y en qué circunstancias se redactó la actual Constitución, la nfluencias de otras constituciones, el referéndum constitucional y sus resultados, su encaje con la legislación de la Unión Europea y si se puede reformar y cómo (¿Hay algo que no se pueda reformar en la Constitución?).

Un segundo bloque de preguntas y respuesta trata sobre cuestiones relativas al Título Preliminar: los símbolos del Estado, las lenguas, la importancia de que España se defina como un estado social de derecho, que la soberanía resida en el pueblo y que la forma política del Estado español sea una monarquía parlamentaria.

Las respuestas a las preguntas del tercer bloque abordan el tema de la organización territorial, el singular modelo de Estado autonómico (¿Por qué no somos un Estado Federal?), las competencias y poderes de las comunidades autónomas, ¿Existe en verdad algo llamado solidaridad autonómica?

Los bloques cuatro, cinco y seis, tratan de dar respuestas a cuestiones relativas a la parte orgánica de la Constitución, a los tres poderes del Estado: las Cortes Generales (estructura, número de diputados y senadores, sistema electoral, ¿Qué es la tan criticada “fórmula D´Hondt”?, su actividad legislativa y demás funciones…), el Presidente del Gobierno (cómo se elige al Presidente del Gobierno, competencias, moción de censura y cuestión de confianza…), el Gobierno, la Corona (transmisión hereditaria, funciones y responsabilidad del Rey) y los órganos judiciales (jueces y magistrados, tribunales, Consejo General del Poder Judicial, el jurado, ¿Está politizada la justicia española?…).

Los tres bloques siguientes recogen las respuestas a treinta originales preguntas sobre los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas, una de las joyas de la Constitución: derechos civiles, derechos y deberes políticos y derechos sociales. ¿Somos realmente todos iguales ante la ley?  

Acaba la obra con diez preguntas referentes a cómo se garantiza la Constitución: el por qué de las diferentes interpretaciones de la Constitución, el papel del Tribunal Constitucional, diferencias entre recursos y cuestiones de inconstitucionalidad, el Defensor del pueblo, la aplicación del artículo 155…. finalizando con un interrogante de máxima actualidad ¿Qué diferencia existe entre sedición y rebelión?

La obra en la Web de la Editorial:

 https://www.nowtilus.com/pags.php?d=0176be49aefe8c36f6df1a6e7e81e33aO1O1860

Para ver otros títulos de esta original colección

https://www.nowtilus.com/pags.php?d=O1860O1759

II GUERRAMUNDIAL. EL CAMBIO DE SIGNO DE LA LUCHA EN EL PACÍFICO (I): LA BATALLA DEL MAR DEL CORAL

El  cambio de signo en la lucha en el Pacífico (1942) lo marcaron tres batallas: la del Mar del Coral, la de Midway y la de Guadalcanal.

Fuente del mapa: Edit. Vicvens Vives

Cubierta del portaaviones japones Zuikaku (5 de mayo)

La Batalla del Mar del Coral (mayo, 1942) fue la primera en la historia que solo participaba aviación embarcada. El arma fundamental fue el portaaviones.

Los servicios secretos norteamericanos averiguaron que el objetivo japonés era Port Moresby que era vital para dar el salto al continente australiano. El primer contacto se produjo el 4 de mayo cuando los aviones del Yorktow atacaron a un convoy japonés. Ambas flotas navegaron en zig-zag buscando al enemigo. El día 7 comenzó la verdadera batalla. Aviones norteamericanos atacaron y hundieron  al portaaviones ligero japonés Shoho. También se hundió el portaaviones norteamericano Lexington víctima de una chispa  en un generador que incendió los gases de combustible procedente de los tanques rotos por el bombardeo japones. La orden de abandonar el barco salvó la vida a 2735 personas. Resultó dañada la cubierta del portaaviones japonés Shokaku haciendo imposible el aterrizaje de sus aviones, como en el Zuikaku no había sitio para las naves de ambos barcos, hubo que arrojar al mar algunos aviones. También resultó dañado el portaaviones norteamericano Yorktown.

La tripulación del Lexington salta por la borda antes del hundimiento del portaaviones (8 de mayo)

La batalla acabó con un resultado indeciso, pero salvó a Australia de caer en manos de Japón que no pudo apoderarse de Post Moresby. Estados Unidos perdió 564 marineros y aviadores y 66 aviones; los japoneses, por su parte, perdieron 1074 soldados y 77 aviones (Como siempre las distintas valoraciones de estas bajas)

Los norteamericanos aprendieron mejor que los japoneses las lecciones de esta batalla, les iban a servir en el trascendental choque de las islas Midway.

Hace escasamente un año aparecía en la prensa esta noticia: 

https://elpais.com/cultura/2018/03/06/actualidad/1520322935_718437.html

Vídeo en YouTube:

https://youtu.be/sxNlYPXd1m4

II GUERRA MUNDIAL: LA BATALLA DEL KURSK, OPERACIÓN CIUDADELA (JULIO, 1943)

Tras la capitulación del VI Ejército de F. Paulus en Stalingrado (1943), Hitler precisaba de un triunfo en el frente ruso y ello le llevó a plantear la denominada Batalla del Kursk. Se llevó a cabo en un saliente del frente ruso en torno a la ciudad de Kursk (recuperada por los rusos en febrero, poco después de la rendición de Paulus)  defendido por Zhukov con gran cantidad de hombres y armamento. Los alemanes denominaron a esta acción Operación Ciudadela.

Como se refleja en el mapa de la izquierda, el plan consistía en un gran ataque en pinza, por el norte (Kluge) y por el sur  (Von Manstein) del saliente para tomar nuevamente la ciudad de Kursk. El ejército alemán contaría por vez primera con las nuevas adquisiciones tecnológicas en tanques, concretamente  los  Panzer V “Panther” y el Panzer VI “Tiger”. A Hitler le entusiasmó la idea, veía la posibilidad de una victoria rápida con la que devolver a Stalin una acción similar a la llevada por el Ejército Rojo en Stalingrado. 

Sobre las fuerzas participantes hay discrepancia, siempre manteniendo que su número fue muy elevado. Los alemanes concentraron de 777.000 a 900.00 hombres, casi 10.000 piezas de artillería y 2.500 a 3155 tanques y unos 2.600 aviones. La primera línea de defensa rusa estaba compuesta por un millón de soldados, 13.000 piezas de artillería y 3.275 tanques. Además contaban con otras fuerzas y material en la reserva que elevaban estas cifras. Los observadores ingleses lograron descifrar mensajes alemanes que les permitieron conocer los planes de los alemanes y prepararse para repeler el ataque.

El ataque comenzó el 5 de julio. Como se observa en el mapa de la derecha, los alemanes consiguieron penetrar muy poco: unos 12 Kms en el norte y algo más en el sur. El terreno profundamente minado (los rusos habían colocado más de medio millón de minas antitanque) y la actividad de la artillería y aviación rusas  dificultaban el avance de los panzers. El choque de tanques fue sumamente violento. El 12 de julio Manstein era el único que quería seguir con la ofensiva. El 13 de julio, Hitler, reconociendo el fracaso de la Operación, ordenó detenerla para enviar refuerzos a Sicilia donde había comenzado la invasión aliada, había perdido la última oportunidad para obtener una victoria en el este.  En el bando soviético, se elevó enormente la moral de los soldados y la población.

Fuente: La Aventura de la Historia

Fue la mayor batalla de tanques de la historia hasta la Guerra del Golfo (participaron unos 6500 entre los de los dos bandos). Las pérdidas fueron muy numerosas por ambos bandos, aunque las cifras que ofrecen unos y otros historiadores difieren mucho, tal vez una cifra ajustada sea laque los rusos perdieron 400 tanque por 320 los alemanes. Lo cierto es que los alemanes tenían muchas más dificultades para reponer los tanques que los rusos. 
 

Avance ruso durante la batalla

Siguieron los reveses para los alemanes en este frente.  El 5 de agosto, los rusos tomaron Orel, a fines de agosto, llegaron al Dnieper y tomaron ciudades importantes en el sector de Moscú como Smolensk y Brianks. Atravesaron el Dnieper por varios puntos pero no se arriesgaron, solo mantuvieron las cabezas de puente. En octubre tomaron Kiev.

¿QUÉ FUE DE F. PAULUS TRAS SU RENDICIÓN EN STALINGRADO?

En una entrada anterior he escrito sobre el desastre alemán en Stalingrado. El 31 de enero de 1942, F.  Paulus firmó la capitulación ante el general Shumilov. Hitler lo consideró una gran afrenta.

En su cautiverio, inicialmente no colaboró con los rusos. Sin embargo, la presión de la propaganda soviética, la marcha de la guerra y algunos acontecimientos que sucedieron en Alemania (como la ejecución de su amigo el Mariscal  de Campo Erwin von Wirzleben, por su participación en la conspiración anti-Hitler del 20 de julio de 1944) le fueron haciendo cambiar de mentalidad y se posicionó contra el régimen nazi. Las autoridades nazis arrestaron a algunos de sus familiares y presionaron sin éxito a su mujer para que cambiase su apellido, luego la encarcelaron. Fue rescatada pornsoldados norteamericanos de un centro de detención en los Alpes

El 8 de agosto de 1944, Paulus habló por Radio Alemania Libre y se dirigió a los soldados de la Wehrmacht: "Para Alemania la guerra se ha perdido, esta es la posición en la que el país se encuentra como resultado del liderazgo de Adolf Hitler, y Alemania debe renunciar a Hitler". Hizo otros varios llamamientos similares al pueblo alemán.

F. Paulus habla por Radio Alemania Libro, 8 de agosto de 1944 Fuente de la imagen:
https://es.rbth.com/cultura/historia/2017/08/29/asi-acabo-el-perdedor-de-stalingrado-trabajando-para-la-union-sovietica_830138

En los juicios de Nuremberg, los días 11 y 12 de febrero de 1946, pronunció un discurso profundamente anti-nazi y fue un testigo muy importante en la acusación de Goering y de los generales Wilhelm Keitel y Alfred Jodl.

F. Paulus en los juicios de Nuremberg.
Fuente de la imagen,: la misma que la anterior

Tras su intervención en Nuremberg, Paulus regresó a la URSS.  Stalin se negó a recibirle personalmente y también denegó varias veces sus peticiones para salir de la URSS. Tras la muerte de  Stalin, pudo abandonar la URSS. En 1953, se instaló en una magnífica mansión en Dresde (Alemania Oriental). Allí trabajó como jefe civil del Instituto de Investigación Histórica Militar de la RDA. Llevó una vida acomodada, pero siempre bajo la vigilancia de la Stasi. 

Paulus llegó a pensar que el comunismo era la mejor esperanza  para la Europa de postguerra.

A finales de 1955 se le diagnosticó una esclerosis incurable que, a pesar de los esfuerzos médicos, fue la causa de su muerte el 1 de Febrero de 1957. Sus restos reposan en Baden-Baden, junto a los de su esposa, fallecida en 1949.Su hijo Alexander murió en Anzio en 1944, su otro hijo Ernst, que le visitó varias veces, se suicidó en 1970.

RESEÑA DE "BREVE HISTORIA DE LA VIDA COTIDIANA DE LA GRECIA CLÁSICA

OLLERO DE LANDÁBURU, G. Breve historia de la vida cotidiana en la Grecia clásica. Costumbres, cultura, tradiciones. Madrid: Nowtilus, 2019.

Este nuevo título de la colección Breve Historia nos acerca a la vida cotidiana, las creencias, la cultura y tradiciones, la educación, la organización social, el ocio, los enfrentamientos y la organización política y social de la Grecia clásica cuna de la civilización occidental. Un ensayo más centrado en la vida común de los habitantes que en la de los grandes estrategas, filósofos o literatos. Una amena síntesis que solamente podía ser obra de un experto en el tema.

Escribir un ensayo sobre la vida cotidiana en la Grecia clásica es una tarea compleja debido a la muy fragmentada realidad política griega. Las distintas polis en torno a las que se configura el espacio griego, presentan gran diversidad en sus formas de vida,  costumbres, sistemas políticos, ritos, formas de entender la religión… A pesar de los aspectos diferenciadores no hay que olvidar que tuvieron muchos elementos comunes. Esta realidad hace que el libro se centre más en la situación de Atenas y, en menor medida, de Esparta sin olvidar citar peculiaridades de otras polis. 

La lectura de esta obra, aparte de entretener, ayuda a comprender la vida de los antiguos griegos, desde su nacimiento hasta su muerte, tanto en el ámbito privado como en su participación en la vida pública dependiendo de su situación social.

¿Qué vamos a aprender con la lectura de este libro? Su contenido se estructura en diez capítulos, cada uno de los cuales lleva el nombre de un dios relacionado con el tema a tratar. Comienza con el dedicado a Cronos, dios del tiempo, en el que hace un breve relato de los principales acontecimientos de las polis griegas desde la sublevación de los jonios contra el dominio persa (499 a. C.) hasta la muerte de Filipo de Macedonia (336 a. C.): Guerras Médicas, rivalidad Atenas-Esparta, alianzas de polis, enfrentamientos terrestres y navales… Lo ilustra con varios mapas. 

Sigue el capítulo dedicado a Zeus, dios de dioses, en el que analiza la organización de las antiguas polis, los amplios derechos de los hombres que ostentan la ciudadanía, la situación de dependencia política y jurídica de las mujeres, la posición social de los no ciudadanos y esclavos.

Estela del zapatero Jantipo.
 Imagen en la obra.

Deméter, diosa de la agricultura, da título a un capítulo que se ocupa de la agricultura (condiciones físicas y climáticas que la condicionan, propiedad de la tierra, trabajo en el campo, aperos, cultivos más importantes…), ganadería (actividad secundaria), artesanía (variedad de oficios, cómo eran los taller, la cerámica, el textil…), minería, metalurgia (gran producción de armas debido a la multitud de conflictos), comercio interior y exterior.  

Atenea, diosa de la inteligencia y sabiduría, preside el capítulo cuarto que trata de la educación: método de aprendizaje, las escuelas públicas y gimnasios, materias, diferente educación para hombres y mujeres… Destaca las enormes diferencias de la educación en Atenas y Esparta (ésta más orientada hacia la formación para la vida militar).
 

Escena familiar en el gineceo.
 Imagen en la obra.

El capítulo cinco, titulado Hestia (diosa del hogar), trata sobre los hogares (cómo eran las casas, la decoración de las estancias, el mobiliario, el menaje…) y la ciudad (plano, calles de tierra apisonada y sucias, el ágora como centro urbano, la acrópolis, los barrios de artesanos…) Trata también de los establecimientos comerciales, la venta ambulante y el sistema monetario.

 

Carrera de caballos. Imgen en la obra.

Dionisio (dios del teatro, de las fiestas, del vino…) da título al capítulo que trata del ocio. Se hace un repaso a los festivales como acontecimientos mezcla de fiesta pública y expresión religiosa, al teatro pasatiempo favorito de los griegos que surgió muy relacionado con las fiestas de Dionisio y que se desarrolló con un claro matiz educativo para fomentar la conciencias ciudadana y a las competiciones físicas que evolucionan desde un propósito de preparar a los hombres para la guerra hasta un fin lúdico. Describe con más detalle dos grandes eventos competitivos: los juegos de las Panateneas y los Juegos Olímpicos. Las mujeres no podían participar ni asistir como espectadores a los Juegos Olímpico, tenían sus propios juegos: Heraia.

Madre e hijo tras el parto.
 Imagen en la obra.

A Hera, diosa protectora del matrimonio, y Hades, dios de los muertos, se dedica el  capítulo que trata de los nacimientos (el cuidado de las embarazadas, el parto, las ceremonias de purificación de la madre y de aceptación del bebé en la familia…), la sexualidad (con la homosexualidad aceptada con naturalidad), la prostitución, el matrimonio (la dote, la ceremonia, el divorcio, el adulterio…) y la muerte (el funeral, el ajuar funerario, el banquete fúnebre, tumbas y cementerios…)

El polifacético dios Apolo preside el capítulo ocho que trata de la importancia de la religión en la vida de los ciudadanos griegos. Explica la importancia de los santuarios destacando el de Delfos, construido según la mitología en el centro del mundo, sede del oráculo más famoso de toda Grecia (explica cuándo y cómo se podía consultar, las respuestas ininteligibles de la Pitia interpretadas por los sacerdotes del santuario…). 

Médico tratando a un paciente. 
Imagen en la obra.

No se olvida de otros santuarios como el Olimpia consagrado a Zeus, el de Apolo de Delos, el de Asclepio en Epidauro, el de Dododna… Cierran este capítulo unas líneas dedicadas a los misterios (los más importantes los de Eleusis) y a la transformación de la medicina en una ciencia gracias a Hipócrates.

Temis, que representa la justicia y el orden, da título al capítulo que trata sobre la legislación, la constitución de tribunales y jurados con su peculiar  sistema de votación) y los delitos y penas. Hace mención especial de uno de los juicios más famosos de la antigüedad, el de Sócrates.

Restos de Kleroterion, artilugio 
para elegir a los miembros 
del jurado. Imagen en la obra.

Acaba la obra con el capítulo dedicado a Ares, dios de la guerra. Señala el autor que no va a tratar de los conflictos, los generales, las tácticas, etc., sino cómo afectaba la guerra (algo muy frecuente) a los ciudadanos griegos. Trata del reclutamiento (la disponibilidad para el servicio militar duraba hasta los sesenta años), del ejército de tierra en el que el hoplita era el principal protagonista, los enfrentamientos en el mar en los que destacaba el papel de la trirreme y los efectos de la guerra (muertos,  prisioneros muchas veces vendidos como esclavos, destrucción de ciudades y cosechas, saqueos…)

Completan la obra tres anexos. El primero recoge una lista de curiosidades (¿sabías que…), el segundo una breve descripción de las características de los principales dioses griegos y en el tercero se informa de la procedencia de las 70 imágenes que se insertan en el texto.

La obra en la Web de la Editorial:

https://www.nowtilus.com/pags.php?d=c6cf45c8812f3abcf4b23ff879bb3ddcO1O1846