BLOG DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Blog del Profesor Pedro Oña para las clases de Historia del Mundo Contemporáneo (1º de Bachillerato y 4º de E.S.O.)
I.E.S. Félix Rodríguez de la Fuente. Burgos.
Curioseando por blogs de aula de Historia, he encontrado un enlace interesante en el Blog de mi compañero Luis Villanueva que cita un artículo del períodico digital 20minutos.es que recopila datos interesantes como el muro en 20 cifras o los otros 20 muros actuales, además de rememorar la caída del muros y la situaciópn 20 años después.
Hemos hablado de Corea en nuestra clase de Historia este curso, especialmente en el tema del imperialismo vimos cómo acabó cayendo en manos japonesas. Tras la derrota del Japón en la II Guerra Mundial, la península de Corea se dividió en dos estados separados por el paralelo 38, surgieendo así una de las denominadas "fronteras de la guerra fría". Pues bien, en la próxima clase nos centraremos en el estudio de la Guerra de Corea que tuvo lugar entre 1950 y 1953. No estaría mal que, como aperitivo, os animaséis a leer noticias actuales como ésta (están en toda la prensa, en algunos casos con alusiones a los antecedentes históricos) que demuestran que, a pesar de la paz que se firmó en 1953, el conflicto sigue latente.
Precisamente dentro de un mes (25 de junio) hará 60 años que las tropas norcoreanas cruzaron el paralelo 38 y entraron en Corea del Sur dando inicio a la mencionada Guerra de Corea. Este vídeo de YouTube (Documanía) explica bien el conflicto, tal vez un poco detallado (tiene varias partes, las podéis ver en YouTube)
“Desde Stettin, en el Báltico, a Trieste, en el Adriático, ha caído sobre el continente un telón de acero. Tras él se encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y oriental (...), todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y los países en torno a ellas se encuentran en lo que debo llamar la esfera soviética, y todos están sometidos, de una manera u otra, no sólo a la influencia soviética, sino a una altísima y, en muchos casos, creciente medida de control por parte de Moscú (...)”
W. Churchill. Westminster College, Fulton, Missouri. 1946
Imágenes del discurso en los dos primeros minutos del siguiente vídeo:
En enero de 1942, durante la Conferencia de Wansee (afueras de Berlín), varios jerarcas nazis decidieron llevar adelante la"solución final", es decir, el exterminio de los judíos alemanes y de las zonas que Alemania controlaba. Las cifras del acuerdo (11 millones de judíos, distribuidos por zonas) se recogen en este documento:
La máquina de destrucción nazi puso manos a la obra y, a juzgar por las cifras que siguen, cumplieron su cometido en un alto porcentaje especialmente en algunos lugares como Polonia, Lituania, Letonia, Yugoslavia, Hungría, Rumanía, Países Bajos, Bohemia-Moravia, Eslovaquia, Austria, Bélgica... y la propia Alemania. La cifra del holocausto se cifra en torno a unos seis millones de judíos exterminados (tal vez un poco más).
La mayoría de estos judíos murieron en los campos de exterminio. En el libro de texto, podéis ver este mapa de los principales campos de exterminio:
Podéis observar que fue en Auschwitz donde hubo una mayor número de víctimas. En YouTube hay muchos vídeos con imágenes de este campo en particular y del holocausto en general. Valga un ejemplo:
En este mapa podéis seguir la evolución de la Guerra en Italia durante la segunda mitad de 1943 y comienzos de 1944 (inicio de la caída de Italia):
- Los aliados desembarcaron en Sicilia. Conquistaron la Isla en pocos días encontrando poca resistencia.
- Desde Sicilia, las tropas aliadas pasaron al territorio peninsular italiano. El nuevo gobierno de Badoglio capituló en septiembre de 1943. Los alemanes invadieron Italia desde el norte.
- La línea defensiva "Gustav" dividió a Italia en dos: el norte donde se proclamó la República Social Fascista de Saló presidida por Mussolini (que había sido rescatado de su prisión por paracaidistas alemanes) y el sur donde se estableció un régimen monárquico antifascista que declaró la guerra a Alemania
- El intento de los aliados de sorprender a los alemanes desembarcando a sus espaldas, en Anzio. Solo la indecisión del general Lucas hizo que los Aliados no entrasen inmediatamente en Roma
Hoy, en la contraportada de El Mundo, aparece una nueva noticia relacionada con el fin de los restos de Hitler. Este año se han producido muchas noticias relacionadas con el caso, de algunas de ellas me he ido haciendo eco en entradas anteriores.
Hoy ha tenido lugar el Gran Premio de Fórmula 1 celebrado en Barcelona. A raíz de algunos comentarios me he fijado que la escudería Ferrari han incorporado en sus coches un recordatorio de que en 2011se celebra el 150 aniversario de la proclamación del Reino de Italia. Recordemos los hechos. El primer ministro de Piamonte, Cavour, tenía claro que el proceso de unificación significaba el enfrentamiento con el Imperio Austro-Húngaro, para enfrentarse a este país buscó la ayuda del emperador de Francia Napoleón III con el que se entrevistó en Plombiers donde, a cambio de la ayuda francesa, Cavour se comprometióa entregar parte de Saboya y Niza. Piamonte declaró la guerra a Austria e invadió Piamonte. Las tropas piamontesas y francesas derrotaron al ejército austriaco en las batallas de Magenta y Solferino. Cuando la guerra parecía que iba a concluir con la expulsión de los austriacos del norte de Italia, Napoleón III (por motivos no aclarados) firmó con los austriacos el armisticio de Villafranca. La guerra acabó con la Paz de Zurich, Piamonte se anexionaba Lombardía, pero debió entregar Saboya y Niza a Francia. Cavour, tras superar la consiguiente desilusión, se dedicó a promover movimientos de adhesión y plebiscitos, logrando así la incorporación de Parma, Módena, Toscana y buena parte de los Estados Pontificios.
En este momento apareció en escena Garibaldi, revolucionario de ideas republicanas, que iba a incorporar el Reino de Nápoles y Sicilia. Salió de Génova con un ejército, Los Mil Camisas Rojas, compuesto en gran parte por voluntarios populares, y se dirigió a Sicilia, isla que dominó con facilidad. De allí pasó a Nápoles y expulsó a los Borbones. Seguidamente, pensó dirigirse hacia Roma, pero Cavour desautorizó esta expedición y envió un ejército a detener a Garibaldi. Cuando ambos ejércitos estaban a punto de encontrarse surgió la duda si estallaría un conflicto civil, pero Garibaldi aceptó ceder al rey de Piamonte (Víctor Manuel II) las conquistas realizadas.
Acto seguido, en 1861, se proclamó el Reino de Italia. Aún quedaban varios territorios que integrar: Veneria, la Región de Roma, Trentino, Trieste.....
Hemos explicado en clase que las posibilidades de éxito de la invasión rusa eran “a priori” muy escasas para los alemanes debido a:
- La inmensidad del espacio ruso (“Hay espacio para retroceder”). Esta misma inmensidad hacía que los alemanes dejaran muchos espacios vacíos.
- El empleo, por parte de los rusos, de la táctica de “espacio quemado”
- El traslado de fábricas enteras a los Urales.
- Las malas comunicaciones y el alejamiento alemán de las bases.
- El clima (“General Invierno”), aparte de la dureza del invierno hay que señalar que el barro formado por el deshielo no permitía el avance normal de las unidades motorizadas alemanas. Este invierno fue uno de los más duros del s. XX.
- La ayuda inglesa a la URSS
- La soberbia del invasor alemán que alentó la resistencia rusa. Por ejemplo, ucranianos y habitantes del Báltico recibían a los alemanes como libertadores, pero cuando comprobaron que les trataban como a una raza inferior les retiraron su apoyo.
Teniendo en cuenta estas razones, podemos iterpretar mejor esta caricatura.
Hoy, el Diario El Mundo, suplemento Aula, apartado la Comunidad, ha publicado una entrevista que me hizo, vía correo electrónico, el periodista Rubén González. Por motivos de espacio, la edición impresa ha debido recortar parte de la entrevista que se puede leer íntegramente en este enlace
El principal objetivo de este Blog es servir de apoyo a la enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Enseñanza Media. Aunque sus principales destinatarios son mis alumnos y alumnas de la clase de Historia, me gustaría que este Blog pudiera ser provechoso para otros estudiantes y profesores. Podéis utilizar libremente los contenidos, eso sí, os agradería que citéis su procedencia. Gracias anticipadas a todos los que aportéis comentarios, sugerencias y críticas para que este Blog pueda mejorar.
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